做个幸福的教师

               ——读《回归幸福的教师生活》有感

bet36365体育手机版    赵茹

从很小的时候，就被教育“教师是太阳底下最光辉的职业”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。等到“长大后，我就成了你”的时候，真正体会到了做教师的重任，才真正感受到教书育人的幸福与快乐，也才真正明白这“最光辉的职业”所蕴含的真谛。

韩语曾言：所谓师者，传道授业解惑也。简而言之，就是用自己的知识去浇灌那些盼知的心灵。既是如此，事情往往不能如想象的那般美好。教育细节往往有苦有乐，也往往快乐也就蕴含其中。而现实生活总并不像小说、电视中描绘的那么美好。我们可能曾因为学生成绩上不去而在教室里大发雷霆；也可能因几个调皮的学生，被气的浑身发抖；更有可能因为班级管理、学习成绩等因素被领导所批评。冤有头债有主，既然是学生使引起，很多时候我们又把怨气发泄在那些无知的少年身上。而这些循环下来，我们不但找不到教师的幸福感，相反还一身疲惫。重复而又繁杂的生活，沉重的教学任务、不停的调研测试、过度的社会期待，再加上职评、考核等现实问题，都已经让我们身心疲惫。

《回归幸福的教师生活》做者冯老师从对幸福的观念、幸福的感受、幸福的能力的角度，从“内化”和“外化”两个方面进行了理性的剖析和深入浅出的讨论，提出了对“回归幸福的教师生活”的思考。作者将自己的所见所闻、所思所想、直接和间接人生经验中最好的东西无私奉献给了我们。书的每一行间都充满了作者为促进教师改变生活状态的高度责任感，渗透着作者梦想教师生活更幸福的智慧，充分体现了作者的人文关怀境界。在书中，我们不仅可学习幸福，同时也享受幸福。细细地阅读也让我更加深刻地体会到 “心在天堂，生活的感觉就在天堂；心在地狱，生活的感觉就在地狱。”所蕴含的道理，我们也许可以通过改变我们的心态，使自己离幸福更近一点。

幸福是常怀感恩之心。2005年2月，我满怀憧憬来到了深圳，去到了桥头小学，我的心里充满了渴望和担心，渴望的是有一个平台让我成为一名优秀教师，担心的是年轻的我能否胜任学校教给我的工作。然而，在学校领导和各位老师的指导与鼓励下，我快速地成长了起来，多次承担校级、街道级的公开课，每次公开课前，一位位老师的悉心指导，一遍遍的试教，让我在收获喜悦的同时，也收获感动。是学校给我搭建了一个平台，是一位位同事给我教学的自信，让我能够在教书与人的道路上勇敢、快乐、自信地走下去。我感恩，我曾是桥头那一大家庭中的一员，那里的一草一木，都见证了我的成长。

幸福是知足常乐。初来桥头小学，连续两年担任一年级的教学，当时最大的愿望就是永远脱离一年级的教师队伍。我是幸运的，陪着我班的孩子走过了五年真诚而晴朗的日子。在和学生的每一个精彩而亲切的日子了，我感受着快乐，我怀着不可思议的热情喜欢他们。和家人谈论麻烦不断的邱超凡，开玩笑时，总是对我的爱人说：“你比邱超凡还烦人。”语气里却听不出半点厌烦；和同事叙说何杰打架的故事，眉飞色舞的，让人以为我在为孩子的光荣事迹而喜上眉梢。是的，我知足并快乐着，我很感谢桥头小学能给我在工作中收获幸福。

 2012年9月，由于工作调动的关系，我来到了bet36365体育手机版，初来乍到我对曾经学生的思念，对新工作环境的陌生，一时间无法适应。一位位并不熟悉的老师教我如何调整自己，进入工作状态。工作着，辛苦着，不到两周的时间，嗓子彻底哑了，下午来到办公室，一盒“脉动”的饮料瓶放在我的桌面，难道是班上有人带饮料喝，班干部收缴来的？边想心中又叨唠了一句：这种事情究竟要说多少次啊？

坐下来，盯了几秒，发现好似不是饮料。我不想多研究了， 去班上问问我的助手不就得了？我快步走到班上，嵇芷瑄像发现新大陆一样冲过来，告诉我她妈妈让她带了一瓶凉茶给我，一股暖流涌上我的心头。

我向来不喜欢“被送礼”，一来“送礼”往往都是有目的的，接受了难以做到公平，二来我不想卷入社会舆论矛头指向的那些是是非非。但，我也接受过一些礼物，那是孩子们的心意：最调皮的胡耀宇悄悄走进办公室，塞给我一盒金嗓子；诸葛彦坭亲手给我做了一张贺卡，希望我早日康复，永久地保存在我床头盒子……点点滴滴中，我收获快乐，收获幸福。

幸福要学会接纳，一个人的快乐不在于他得到的多，而在于他计较的少；要学会感动自己，我们要树立崇高的人生观，用崇高来感动自己，为自己的职业幸福插上翅膀……

    于漪老师曾说：“工作着是幸福的，学习着是幸福的。”而我们教师是有着 “双重幸福 ”的人，一边教学，一边学习，其乐无穷。让我们在工作中真实体验与感觉教师应有的幸福感吧！