多一点耐心，多一份赞赏

          bet36365体育手机版  刘晓霞

连续多年担任低年级的班主任工作，对于低年级活泼好动，懵懂无邪的孩子们来说，如果说什么是好的办法，我只能说：低年级班主任工作，只有对学生多一点耐心，多一份赞赏，才是最好的一剂良药。

 刚刚教低年级的时候，也时常沉不住气。 因为低年级很多东西都是那么的细碎，教了，孩子们不一定就能马上做到，需要老师一而再再而三的重复强调。然而，也许强调了很多次，他们也还是不能按照要求做到。这时候，就会变得生气，没有耐心了，对他们发火，训斥。那些班上的调皮的不听话的孩子，我也总是恨铁不成钢的教训。可是，有时候自己气的头都疼了，他们好像并没有什么改变，依然是我工作教学上的难题。后来，试着心平气和的去对待，去了解，孩子好像也不是那么“讨厌”了，学习了一些别人的经验和书上的理论，加上自己的实践效果，发现他们需要的是鼓励，是赞赏，是耐心。

教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。在班级里我会尽量给予学生更多的奖励，在班里设了各种名目的奖项，如：每天设小管理员、每天进步奖、每周“红旗”组、每周读书小明星、作业小明星等等，让更多的同学得到表彰。特别是后进生，更加地渴望得到老师的肯定和赞赏。

我们班徐梓彰就是一个非常聪明但是却很调皮的孩子。他上课不守纪律，有时还会下座位。下课经常和同学打闹，做广播体操从来都不认真。我是经常点名批评他，也时常单独教育他，可是收效甚微，教育的时效只能管一两天，甚至几个小时，就变回原样了。后来，在一次中午写字的时候，我发现他很认真地在写字，字写得还比较工整。我顺势拿起他的写字本在全班夸奖：“今天徐梓彰的字写得可真漂亮，看来认真写字就是不一样呀。”我还把他写得字放到展台上进行展示，班里其他同学都发出惊讶的声音。没想到调皮的徐梓彰字写得还挺漂亮的。好像这样不经意的一次表扬，让梓彰大有改观，以后，每次写字的时候都特别认真，我也不时地表扬他。让他保持前进的动力。在这件小小的事情上，孩子尝到了赞赏的力量，渐渐地他在其它的方面也有了一定的转变。上课不再下座位了，做操认真了许多。看来，后进生更渴望老师的表扬，赞赏给孩子带来了无穷的力量。

面对学生出现的一些突发的情况和问题，是需要耐心的。那天，上语文课，我刚来到教室门口，几个学生就开始告状了：“老师，老师，方衡又哭了。”方衡是一个自尊心极强的孩子，平时因为和同学之间一点小矛盾就斤斤计较，就会生气，就会哭鼻子。为此，我教育过他好几次。我猜这次肯定也是和谁闹不愉快了，就开始哭鼻子吧，本想狠狠批评他几句的。我一看他趴在桌子上，呜呜的哭着，眼泪鼻涕一大把。我见他哭得那伤心劲，把怒气压制下去了，走到他身边耐心地问了一声：“方衡，怎么了？”“老师，我的小制作被刚下的一场暴雨淋湿了。”哦，我恍然大悟!原来这周科技节展示在操场上的小制作被刚才突如其来的一场暴雨摧残了。“老师，我的小制作是我自己亲手做的，得了一等奖。可是……可是……被大雨淋坏了……”方衡边抽泣着边断断续续地说着。我耐心地听他说着，然后耐心地安慰他：“老师理解你，你哭是因为珍惜自己的劳动成果，这非常好。但是事情发生了，不是我们能避免的，我们要学会去接受他……”他才慢慢平息了那份伤心。我庆幸自己耐住了性子，耐心地对待了这件事情。不然，孩子小小的心里会因为老师的急躁失去了对老师的信任。

低年级的孩子，是一颗颗稚嫩无比的幼苗，需要班主任细细地呵护。低年级的孩子，是一叶叶未经风雨的小舟，需要班主任慢慢地引领。在引领孩子快乐成长的过程中，我们需要给学生多一点耐心，多一份赞赏！